я и способы двигательной деятельности, умение творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведения самостоятельных занятий ФК
привлечения к себе внимания, управлять процессом обучения, передавать знания и навыки.
освоения обучающимися детьми и детьми с ОВЗ основной образовательной программы начального общего образования.
Таблица заполняется с учетом этапа формирования, применения или контроля предметных знаний, действий, УУД по конкретной теме (заполнение всех граф таблицы необязательно).
Этапы указываются в соответствии с типом урока, реализуемой педагогом технологии, методики.
Прием привлечения внимания и уточнения : учитель проводит экскурсию по спортивному залу, речью обращает внимание учеников на предметы, уточняет их название и назначение.
Метод наглядного приема: учитель показывает выполнения упражнений на себе или на другом ребенке, привлекает внимание учеников только на себя.
Наглядно - слуховой прием представляет собой звуковую регуляцию движений. Упражнения осуществляются под музыку или задается определенный ритм.
Особенность развития ученика с ЗПР и умственно отсталостью в легкой степени, из-за которой был применен этот прием: ограничение представлений о мире, быстрая утомляемость, плохая ориентация в мире, трудное восприятие и обработка информации, которая идет от учителя.
Образовательная потребность: уточнении и пополнении представлений о мире и словарного запаса, ориентировки в пространстве, сохранение психического и физического здоровья детей, развитие ЗУН.
Страницы: << < 3 | 4 | 5