и. Угадайте, кто же я.
У меня уши не самые большие, не самые длинные, не на макушке и не с кисточками".
Педагог: а в письме еще есть картинки, давайте их посмотрим.
Предлагается рисунок: уши слона, уши белки, уши зайца, уши человека.
Чьи же это ушки? (слона, зайца, белки, человека).
Какие ушки подходят автору письма?
Дети: Это уши человека.
Педагог: Верно. А как вы догадались?
Педагог: А вот и наш гость. Это Ваня. Ванечка, тебя дети узнали по ушам. Они у тебя такие красивые, розовые, мягкие. Ванечка, а что ты ими делаешь?
Ваня: Не знаю.
Педагог: Для чего они тебе?
Ваня: Не знаю.
Педагог: Ребята, а вы знаете, для чего нужны уши? (ответы детей)
Педагог:Правильно, ребята,уши нам нужны, чтобы слушать и слышать.
II. Основная часть (10 минут)
Пальчиковая игра "Тук-тук-тук".
Тук-тук-тук,тук-тук-тук.
Наши ушки слышат стук.
(Ударяют кулачками друг о дружку. )
Вот ладошечки шуршат,
Наши пальчики трещат.
(Потирание ладоней друг о друга. )
Теперь в ладоши громко бей,
А теперь ты их согрей.
(Хлопки, ладони на щеки. )
Педагог:Ребята,садитесь поудобнее, и ты, Ванечка. Сейчас дети расскажут, что можно услышать ушами?
Дети: Ушами можно услышать различные звуки.
Педагог: Правильно. А что такое звук? (ответы детей)
Это трудный вопрос. Хотите узнать? И Ванечка тоже хочет узнать, что такое звук. Давайте проведём опыт. Будьте внимательны! Слушайте и смотрите!
Педагог берёт гитару и перебирает все струны, а затем берёт одну струну, оттягивает и резко опускает.
Педагог: Оттого что дрожит струна, появляется звук. Сейчас мы проверим, так ли это. Возьмите бумажный листок, сверните в трубочку и подуйте в него. Почувствовали?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>