олько. . . . , но и
3. Что
5. Однако
4. Будто
- Составьте схему последнего предложения.
Покатились колеса дальше! Следующая остановка " Творческая"
а) Работа по развитию речи.
- Действительно, мы очень часто употребляем союзы в речи, потому что они помогают нам соединить однородные члены и части сложного предложения. Это делает нашу речь выразительнее, богаче, но иногда мы допускаем ошибки.
Задание: Вам предстоит исправить грамматические ошибки, заменив деепричастные обороты синонимичными конструкциями (сложными предложениями или предложениями с однородными членами), а заодно вспомнить деепричастный оборот. (Задания ГИА, ЕГЭ)
1. Рассматривая картину, чувствуется отношение художника к родному краю.
2. А. К. Саврасов, заметив удивительное в окружающем мире, и рассказал об этом людям.
3. Художник, тщательно прописав каждую веточку не только на дереве, но и на снегу, на земле, и с любовью изобразил на ближнем плане грача с веточкой в клюве.
КЛЮЧ
1. Когда мы рассматриваем картину, то чувствуем отношение художника к родному краю.
2. А. К. Саврасов заметил удивительное в окружающем мире и рассказал об этом людям.
3. Художник тщательно прописал каждую веточку не только на дереве, но и на снегу, на земле, и с любовью изобразил на ближнем плане грача с веточкой в клюве.
Подобные задания есть не только в сборниках ГИА и ЕГЭ, но и в олимпиадных заданиях по русскому языку. Дома вы попробуете выполнить эти задания.
б) Работа с разноуровневыми карточками.
- Мы продолжаем работу над обобщением темы, и я хочу вам предложить продемонстрировать уровень своих знаний по разделу "Слитное написание союзов также, тоже, зато"
Карточка 1. Раскройте скобки.
Как (будто) тянут
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>