Словосочетание

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>

х, составляя лингвистический текст с характеристикой определенного словосочетания
2. Выполняют упражнение учебника.
3. Составление кластера "Виды подчинительной связи в словосочетании".
Познавательные: извлекать нужную информацию для построения связного текста на лингвистическую тему; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе; формулировать собственные мысли
Личностные: осознание себя как индивидуальности и члена общества.
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности.
9
Рефлексия.
Этап подведения итогов


Обобщить проделанную работу
Оценивание и комментирование индивидуальных достижений и затруднений учащихся.

Выбирают "Свою оценку" работы на уроке. Повторная работа с оценочными листами. Продолжить предложения
У меня получилось. . .
Я смог. . .
Я попробую. . .
Меня удивило. . .
Урок дал мне для жизни. . .
Мне захотелось. . .
Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности. Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе; формулировать собственные мысли, отстаивать свою точку зрения.

9
Домашнее задание
1. Организационно-методическая:
проектирование способов и форм индивидуально-личностной деятельности
Опорный конспект. Предварительно - по учебнику. Возможны индивидуальные задания повышенной сложности (по результатам урока)
Оценка работы класса.

Коммуникативные УУД: обосновывать свою точку зрения, задавать во

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: