ш; что закапала с крыши, а не со скамейки ).
- А теперь прочитаем правило на стр. 112 и проверим, правильно ли мы рассуждаем. (Как и слово, словосочетание называет предмет, признак, действия, но только точнее, конкретнее).
Весна радует звонкими капелями и ярким солнцем.
Радует капелями, ярким солнцем, звонкими капелями, радует солнцем.
- Чем отличаются эти строчки? (В первой строке написано предложение, во второй - словосочетание).
- Давайте вспомним, что такое предложение и что мы о нем знаем? (Предложение - это одно или несколько слов, связанных между собой по смыслу, выражающие законченную мысль. Предложение по интонации бывает восклицательное и невосклицательное)
- Выражает ли словосочетание законченную мысль? (Не выражает).
- Можно ли словосочетание произнести с восклицательной и невосклицательной
интонацией? (Словосочетание не произносится с определенной интонацией).
- Может ли словосочетание входить в состав предложения? (Словосочетание входит в состав предложения, распространяя его).
- Прочитайте вывод на стр. 114. (Словосочетание отличается от предложения тем, что не выражает законченной мысли, не произносится с определенной целью и интонацией, не имеет грамматической основы. Словосочетание входит в состав предложения, распространяя его).
- Ребята, выполните упр. 1, с. 113 письменно в тетради.
Физминутка (двигательная активность)
- Ребята, прочитайте диалог на с. 114.
- Вы поняли, о чём идёт речь? Это предложения или словосочетания? (Словосочетания. )
- Почему тогда поняли, о чём идёт речь?
- Прочитайте об этом правило на с. 114 - 115.
4. Самостоятельная работа.
- Ребята, выполните самостоятельно упр. 3, с. 115 письменно в тетради.
5. В
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>