Почему? (Да, мы не слышим слова, которые девочки употребляют. )
- Люди воспринимают информацию через два канала: невербальный, когда люди используют мимику, жесты, и вербальный, через слова. Как вам, ребята, удобнее общаться? Почему?
Дают ответы.
Дети предполагают: радостная улыбка; спокойная, мягкая, нежная улыбка; не знаю; хитрая улыбка; удивление; человек сердится.
С помощью слов.
Дети отвечают: "Да, мы не слышим слова, которые девочки употребляют, поэтому не можем понять, о чём идёт речь. "
Учащиеся высказывают своё мнение.
Самоопределение, смыслообразование (Л)
Целеполагание (П)
Планирование учебного сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний
- Как вы думаете, ребята, какова тема нашего урока?
- Какова главная цель урока?
- Каковы задачи урока?
- Скажите, как на уроках русского языка мы рассматриваем слово?
- Итак, запишем предложение:
Слово - единица лесикологии. (Выполняется синтаксический разбор, объясняются орфограммы и знаки препинания)
Формулируют тему урока (слово - единица лексикологии)
Формулируют цель и задачи (помощь учителя)
Учащиеся говорят о том, что мы говорим о слове с точки зрения принадлежности его к определенной части речи, с точки зрения его звукового состава, наличия морфем и т. д. ) В ходе беседы на доске и в тетрадях появляется следующая схема, отвечающая на вопрос, какие разделы русского языка изучают слово:
орфография лексика фонетика
СЛОВО
словообразование морфология орфоэпия
Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)
Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуальн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>