Слово и его значение

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

классификацию, соотношение по заданным признакам;
осуществлять синтез, как составление целого из частей;
устанавливать причинно-следственные связи;
проводить сравнение.

Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действия;
принимать и сохранять учебную задачу;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие.
Коммуникативные:
владеть диалогической формой речи;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
Воспитательные:
1. формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
2. формировать развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Личностные (у учащихся будут сформированы):
учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Форма организации учебной деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая): фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
Дидактические средства: учебник Русский язык Горецкий В. Г. , Канакина В. П. , 2 класс 2 часть с. 120-121.
Интерактивное оборудование: электронная доска.






ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап урока
Методы и приемы работы
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Планируемые результаты




Предметные
Метапредметные
(П, Р, К)
Личностные
1. Мотивация к учебной деятельности
Словесный
(беседа)
Приветствую обучающихся настраиваю на урок.
-Для чего вам нужны уроки

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: