кончаний)
13. Назовите приставки, правописание которых зависит от значения . . . (пре-, при-)
14. Слова бумажный, дружески образовано при помощи . . . (суффикса)
15. Какие слова не имеют окончаний? (наречия, деепричастия, служебные части речи)
(Количество вопросов можно увеличить или уменьшить - всё зависит от контингента учащихся). Высокий уровень.
Данный терминологический диктант провести наоборот: произносим термины (можно раздать напечатанные на листках) морфемики для учащихся, а они должны написать ответ - правило или раскрыть лингвистическое понятие. Н-р:Приставка - это. . . (Учащиеся должны написать определение: значимая часть слова, стоящая перед корнем (или перед другой приставкой) и служащая для образования новых слов).
2. Взаимопроверка (в парах) с использованием материалов 11 учебника (стр. 33. ).
3. Анализ "разминки" в форме беседы с учащимися.
-- Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл, если правильных ответов меньше 8, значит, терминологический минимум не усвоен; от 8 баллов до 11 - удовлетворительно, 12-13 - хорошо; 14-15 баллов - отлично.
-- Какие вопросы показались трудными?
-- Какие понятия встретились впервые при чтении параграфа?
Учащиеся должны отметить трудность вопросов, связанных с производной, непроизводной, производящей основами, словообразующими и формообразующими аффиксами.
Изучение нового материала по теме
1. Понятие формообразующих и словообразовательных аффиксов.
-- Ребята, вы, наверное, задавали себе вопрос: "И зачем это мы делим слова на части, если они, эти морфемы, сами по себе ничего не значат?"
-- Думаете, они ничего не обозначают? Тогда скажите, что такое кабаржонок? А кабарга?
Кабарга -- это удивительный маленький олень, не имею
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>