план морфемного разбора слова).
Учитель должен обобщить ответы учащихся:
-- Цель нашего занятия не просто повторить определения частей слова (морфем), план морфемного разбора, но и выявить пробелы в подготовке по данному разделу, развивать умения свободно ориентироваться в структуре слова, видеть связь с морфологической характеристикой слова; углубить знания, связанные с историческими изменениями в структуре слова.
Повторение базового материала по теме
1. Проведём блиц-опрос по теме в форме терминологического диктанта. (Учитель читает толкование морфем и других сведений из раздела "Морфемика", учащиеся в тетрадь записывают краткий ответ). (Данный материал может быть распечатан)
Низкий и средний уровень.
1. Общая неделимая часть родственных слов, являющаяся носителем основного лексического значения. . . (корень)
2. Раздел науки о языке, изучающий части слова - (морфемика)
3. С помощью приставки в русском языке образуются . . . (новые слова)
4. Слово учитель образовано от слова . . . (учить)
5. Слова, состоящие из двух или более корней, называются . . . (сложными)
6. Минимальная значимая часть слова, не подлежащая дальнейшему членению, называется. . . (морфема)
7. Изменяемая часть слова, служащая для связи слов в предложении, называется. . . (окончанием, флексией)
8. Основа, от которой образовано слово, называется . . . (производящей)
9. Выделение значимых частей слова цель . . . . разбора (морфемного)
10. Морфема, находящаяся после окончания и служащая для образования грамматических форм слова или нового слова, называется. . . (постфикс)
11. В русском языке аффиксы делятся на . . . (словообразующие и формообразующие)
12. Формы слова в русском языке образуются при помощи . . . (о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>