испытывает нестерпимую боль, крайне неприятные ощущения.
4. На следующем этапе урока мы с вами продолжим работу по расширению словарного запаса фразеологизмами, начатую на прошлых уроках. Составляем "Фразеологическое лото": оформляем по пять пар карточек с названием фразеологизма на одной и толкованием на другой.
5. Поменяйтесь карточками с товарищами и найдите соответствия.
6. -Ребята, обратитесь ещё раз к плану словарной статьи. Как вы думаете, какой ещё пункт должен быть в плане обязательно? (Ответ: Пример предложения с фразеологизмом. )
- Такой пример называют иллюстративным материалом. Он разъясняет значение фразеологизма и показывает, как данное устойчивое словосочетание используется в речи.
Запишите четвёртый пункт плана. (Пример предложения с фразеологизмом. )
7. - Составьте текст с данными фразеологизмами на тему "Работа": ни свет ни заря, во что бы то ни стало, не долго думая, на каждом шагу, не верить своим глазам.
8. На этом наше исследование подошло к концу, но оно будет не совсем полным, если мы не отметим ещё один компонент плана словарной статьи - это справочная часть, дающая сведения о происхождении фразеологизма. Запишите. (Справочная часть)
Зачитайте пример такой части в словаре. Как вы заметили, она есть не в каждой словарной статье. Какую роль она выполняет? (Ответ: Справочная часть помогает осознанно понять значение фразеологизма, правильно использовать его в речи. )
V. Применение полученных знаний на практике.
- А теперь я предлагаю вам выступить в роли лексикографов и самостоятельно составить словарную статью по плану для нашего маленького коллективного иллюстрированного фразеологического словаря. Выберите рисунок для работы. (Детям предлагаются иллюстрации к фразеологизмам: бела
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>