раммы.
- Зачем мы записали эти слова в словарик? (Их надо запомнить. Написание двойных согласных в слове можно проверить по орфографическому словарю)
Слайд 13
- Мы потренировались в написании новых слов, а теперь . . . (применим их в речи)
7. Первичное закрепление во внешней речи.
Работа в парах.
Хором повторяется правило работы в парах.
8. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
Слайд 14
- А у меня вот что случилось с записью предложения: волшебные горошины рассыпались и закрыли орфограммы.
- Списать, подчеркнуть орфограммы.
Проверка по эталону.
Слайд 15
- Подчеркнуть главные члены предложения.
Проверка по эталону.
9. Физминутка.
10. Правила переноса слов с двойными согласными.
Наблюдения.
Слайд 16
- А пока мы отдыхали, вот что случилось в городе слов.
- Что это? (Двойные согласные поссорились, разбежались)
- Когда так бывает? (При переносе слов с двойными согласными)
Вывод.
- Вспомним, как переносить слова с двойными согласными с одной строки на другую?
Упражнение в переносе слов.
Слайд 17
- Как перенесем эти слова с двойной согласной с одной строки на другую?
11. Работа с учебником.
Сравнение выводов учащихся о переносе слов с двойной согласной с правилом учебника на стр. 109.
Выполнение упражнения 199 на стр. 109.
- Вспомним, какие правила переноса слов мы знаем?
- Какие слова не переносятся с одной строки на другую?
Выполните задание упражнения по образцу учебника.
Проверка в парах.
12. Рефлексия.
Слайд 18
- По какой теме работали на уроке?
- Вспомним, какие цели стояли перед нами.
- Достигли
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>