учебную задачу;
6. Р: формировать умение учитывать выделенное учителем ориентировочное действие в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
1. формировать умение анализировать уместность эффективности этикетных жанров благодарности.
Межпредметные связи: Литературное чтение, русский язык.
Оснащение урока: Учебник: Ладыженская Т. А. Детская риторика в рассказах и рисунках, карточки, презентация.
ХОД УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
(формируемые
на данном этапе урока)
Методы обучения, КРР
1. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть! Представьте, что мы сейчас в Древней Греции, на родине науки риторики. Какими вы видите настоящих ораторов? Как они говорят, общаются? Давайте вместе учиться говорить красиво, правильно, и эффективно общаться, как настоящие ораторы Древней Греции!
- Но сначала создадим на нашем уроке хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне и друг другу.
Итак, с чего нам нужно начать? Наш урок мы начнем с речевой гимнастики, интересных упражнений.
Приветствуют учителя.
Личностные УУД: развитие учебно познавательного интереса к новому учебному материалу
:: Формирование готовности восприятия учебного материала
Упражнение
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Речевая разминка
Подготовим наши органы, участвующие в речи, к работе.
1) Артикуляционная гимнастика.
а) Б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>