рыба, ловить
5)свиньи, пасти
вода, падать
голый лёд
6)сам, летать
вертушка, летать
пешком ходить
4-я группа (высокий уровень)
- Подберите и запишите сложные слова. в которых есть корень - вод - .
Проверка.
1-я группа: дети обмениваются тетрадями и оценивают работу товарища.
2-я группа: проверяют с доски
Самопроверка. Самооценка.
3-я группа: дети зачитывают получившиеся слова.
4-я группа: дети называют сложные слова с корнем - вод -
- Прочитайте слова . которые вы видите на доске:
Жизнерадостный, любознательный, трудолюбивый.
- О ком говорят, употребляя в речи эти слова? (О человеке с такими чертами характера)
- Какими чертами характера обладаете вы?
(светловолосый, темнокожий, голубоглазый, темноволосый, чернобровый)
- Когда мы употребляем эти слова? (Когда говорим о внешности человека)
- Какие черты своей внешности вы можете описать сложными словами?
1-я группа (минимальный уровень): упр. 137 - выберите черты характера, которые подходят вам.
2-я и 3-я группы (средний уровень): напишите. Как вы назовёте человека, у которого: добрая душа, мягкое сердце, острый ум, ясные глаза, рыжие волосы.
4- я группа (высокий уровень):
- Составьте словесный портрет - описание своего одноклассника.
Проверка.
1-я группа: выслушать 1-2 человека
2-я и 3-я группы самопроверка. Самооценка
4-я группа - читаете описание, а ребята должны догадаться, о ком вы говорите.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке ( цель: оценить собственную деятельность; зафиксировать неразрешённые затруднения, если они есть, как направление будущей работы).
- Что такое сложные слова ? Выберите верный ответ на вопрос.
а)Все непонятные сл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>