чаще всего встречаются в сложных словах?
- Как нужно действовать, чтобы правильно написать соединительную гласную?
(Слайд 2) Самоделкин, лежебока, белоручка, пустомеля, лентяй.
- Посмотрите на интерактивную доску. Прочитайте слова. Найдите лишнее.
(Ответы детей: Лентяй - не сложное)
- Спишите только сложные слова. Докажите, что это сложные слова. (Выделить корни и подчеркнуть соединительные гласные).
- Проверим (Слайд 2 /1)
- А какое слово ещё может быть лишним? Понаблюдайте за лексическим значением слов. (Самоделкин - имя, антоним).
- Что такое АНТОНИМ? ( Слайд 3. Справка из толкового словаря)
- Кому и за что могли дать такое имя? Какими качествами он должен обладать? (Самостоятельность, трудолюбие, мастеровитость, упорство)
- Могут ли нам на уроке такие качества понадобиться?
- Вот сейчас и проверим. (Упражнение 131 стр. 92)
- Что необходимо сделать?
Параллельная работа на доске по цепочке и в тетрадях.
4. Самостоятельная работа.
Упр. 132 стр. 92 устный разбор задания.
Физминутка.
Чтобы выполнить заданья,
Чуть-чуть надо отдохнуть.
Ну, ребята, дружно встанем,
Надо косточки встряхнуть.
Руки в стороны, вперед,
Вверх, назад прогнулись,
К солнцу потянулись.
На носочки встали,
Лучики достали.
На корточки сели,
Вокруг посмотрели.
А теперь за парты
Тихо-тихо сели.
Самостоятельная работа в тетрадях.
(Паровоз, тепловоз, водовоз, электровоз, бензовоз, молоковоз, цементовоз. )
Устная проверка.
5. Закрепление.
Упр. 133 стр. 92. (Слайд 3,4,5,6)
Запись с комментированием:, ковёр – самолёт, скатерть – самобранка, гусли – самогуды.
- Объясните написание этих слов.
6
8
F
H
J
r
8
À
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>