Сложные слова

ция учебного процесса на этапе 3.
- Давайте решать проблему вместе. ( Фронтальная работа)
Разбор по составу слова листопад. (Слайд 9)
- окончание - нулевое ,
- основа слова - листопад ,
- корень - лист
- Как определить корень слова? ( Подобрать однокоренные слова, найти их общую часть)
- А давайте посмотрим на происхождение этого слова. Для этого обратимся к толковому словарю Ожегова. (Слайд 10)

4. Проектирование и фиксация нового знания.
Цель:
Организовать коммуникативное взаимодействие для выявления необходимости выведения способа образования сложных слов.

Организация учебного процесса на этапе 4.
- От каких же слов образовалось слово листопад? (лист и падать) (Слайд 11)
- Выделите корни слов. (лист- пад- )
- Что заметили? (Эти части (корни) есть в слове листопад)
- Что заметили? (Это практически наше слово)
- Чего не хватает? ( Гласной о) (Слайд 12)
- Теперь разберём это слово правильно. (Слайд 13)
- Это особое слово - сложное . В чём его особенность? ( В нём два корня)
- Это и будет тема нашего урока. " Сложные слова" (Слайд 14)

5. Первичное закрепление.
Цель:
1) Зафиксировать способ действия при образовании сложных слов.
2) Тренировать способность образовывать сложные слова.
Организация учебного процесса на этапе 5.
- Работа по учебнику. Стр. 92 Упр. 172.
Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.

Гимнастика для глаз. (Слайд 16)

6. Включение в систему знаний и повторение.
Цель:
1) Закрепить умение образовывать сложные слова.
2) Тренировать способность разбирать сложные слова по составу.
Организация учебной деятельности на этапе 6.
Дифференцированная работа с текстом. (Слайд 18