ью выражать свои мысли в соответствии с HYPERLINK "http://edu. kpfu. ru/mod/glossary/showentry. php?courseid78&eid318&displayformatdictionary" o "Список терминов: Задача" задача ми и условиями коммуникации, осо HYPERLINK "http://edu. kpfu. ru/mod/glossary/showentry. php?courseid78&eid322&displayformatdictionary" o "Список терминов: Знание" знание приоритетности многих общих проблем над частными, умение сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выбор. Рефлексивное оценивание.
Проводится самооценка. Проговаривание во внешней речи.
– В чём добились успеха?
– Какие трудности встретились?
– Что помешало при выполнении задания?
– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?
Записи в тетр.
Отвечают на вопросы.
Списывают предложения, подчеркивая члены предложения.
Составляют схемы предложений.
Рефлексивно оценочные действияОрганизовать осмысление способов достижения цели, организует анализ деятельности по получению учебного продукта
Продолжим наш разговор о сложном предложении Прочитайте упражнение, сформулируйте к нему свое задание.
(Нужно продолжить предложения так, чтобы они стали сложными).
-Составляем и записываем.
Каждый вечер шел дождь, и…
Каждый вечер шел дождь, но…
Каждый вечер шел дождь, а…
Каждый вечер шел дождь, потому что…
Каждый вечер шел дождь, однако…
- Ребята, сегодня мы очень хорошо поработали, пришло время проверить, чему научились. Вам предложены задания, выполните их.
Проверочная работа.
1. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочиненного предложения.
Подула осень холодом, (1)сорвала листья с деревьев, и (2)рассыпались листья по дорожкам сад
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>