Сложносочинённые предложения

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>

рения.
3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.
IX. Этап фиксации нового знания и оценки собственной деятельности.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
- Используя схемы и графические обозначения, расскажите о ССП.
---- 1 , ---- 2.
И, А, НО, ИЛИ, ДА
( ,)

Рефлексия.
- Выпишите только ССП. Расставьте недостающие знаки препинания.
1. Зима нарядила деревья в богатые шубы и они красуются под лучами холодного солнца.
2. Снег лёг на деревья и на крыши и на плечи прохожих.
3. Зима припорошила реку снегом и разложила пышные подушки сугробов.
4. Дорожки сверкают серебряным блеском а лёд на реке уже окреп.
- Проверим.
За каждый правильный ответ поставьте 1 балл.

- Расставьте знаки препинания и назовите номер схемы, которая соответствует предложению:
Летом налетит с юга горячий ветер и иссушит степь и погибнут растения от засухи.
1. ---- , и ---- , и ---- .

2. ---- и , ---- .

3. ---- , и ---- и ----- .

4. ---- , и , и .
- Запишите предложение и начертите его схему.
За каждый правильный ответ поставьте 1 балл.
- Что удалось на уроке, было самым интересным?
- Какие трудности встретились?
- Что помешало при выполнении заданий?
- Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?
- Откройте дневник. Найдите сегодняшний день. Оцените своё настроение после урока (дня) смайликом.
- Что вы нарисовали?
- Почему? Что можно сделать завтра, чтобы ваше настроение стало еще лучше? (Если кто-то из детей не доволен своей работой).

- Оцените свою работу

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: