я подобрала в качестве эпиграфа к уроку, наиболее полно определяет его особенность? (добро). Ученик зачитывает из словаря С. Ожегова определение слова добро.
1) Художник – фантазер. Чертим быстрый «рисунок» добра (можно кластер: добро – это милость, сострадание, сочувствие, свет души, понимание, любовь и т. п. )
Составляем сложноподчиненные предложения со словами из кластера, записываем их и чертим схему. Каждая группа должна обосноват свой ответ.
2) Литературная страничка. Прослушивание притчи «Добрый царь и крестьянин».
Жил-был царь. Добрый царь, который очень любил своих подданных и был с ними ласков. Кроме того, ему очень хотелось, чтобы их жизнь стала лучше. Он часто размышлял о том, какое бы благодеяние подданным сделать. Но никак не мог придумать такое, чтобы разом осчастливить всех. Поэтому он ничего доброго и не делал – боялся, что кого-то осчастливит, а остальные на него обидятся и назовут злым. Так и умер царь, не придумав, как осчастливить всех. После смерти о нем почти не вспоминали. Ну, жил и жил добрый царь, но ведь никого он своей жизнью не осчастливил…
И жил в том царстве крестьянин – не нищий, да и не богатый, не злой, да и не ангельского характера. Но своим соседям он всегда помогал в меру сил. Чем мог, тем и помогал. Умер этот крестьянин в один день с царем. Соседи его и по сей день добрым словом вспоминают. Оказалось, что за свою жизнь он очень многим помог. Не осчастливил, но помог.
Запишите толкование слов, используя придаточные определительные. (Учащимся раздаются тексты притчи)
3)
5. «
6. Работа по тестам
1. Определите тип придаточного предложения: В сонном воздухе слышались какие – то звуки, точно кто-то вздыхал и шептался
А. Придаточное предложение сравнительное
В. Придаточное предл
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>