е сценки)
-В вашей школьной жизни тоже происходило много интересного и смешного, это самые памятные страницы вашей школьной жизни.
-Предлагаю работу с текстом.
-Чтение текста по частям.
-Могут почитанные части составлять один текст? Каков порядок следования частей?
-Какова идея текста?
(задуматься о своей школьной репутации).
-Найти СПП, определить структуру.
-Что нового встретилось в тексте?
(2 придаточных)
Составляют кластер
Переход в разные группы, получение информации, возвращение в свои
Заполняют диаграмму
Определяют исполнителей.
Каждый выходит, запоминает, диктует в группе.
Читают по своим записям.
Поочерёдно отвечает один от группы.
Ответ групп.
Определяют, консультируются с учителем. Класс разделён на группы стикерами-оценки
Листы бумаги, маркеры для работы.
Раздать материал (сценки)
Текст на доске с номером групп.
Карточка с ответом для проверки работы.
III. Рефлексия. «Верные и неверные утверждения»
IV. Д/З
1. п. 9,10
2. на выбор:
-Упр. 237
-Эссе «Школьные годы. Какие они?»
(5-10 предложений с СПП)
ПРИЛОЖЕНИЕ
Земля родная
Главы из книги
Молодость – это вся жизнь
Когда я учился в школе, мне казалось, что после школы все будет иным. Я буду жить среди каких-то иных людей, в иной обстановке, и все вообще будет иначе. Будет какой-то иной, «взрослый» мир, который не будет иметь ничего общего с моим школьным миром. А в действительности оказалось иначе. Вместе со мной вступили в этот «взрослый» мир и мои товарищи по школе. Окружение менялось, но ведь оно менялось и в школе, а в сущности оставалось тем же. Репутация моя как товарища, человека, работника оставалась со мной, перешла в тот мир,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>