7) Сколько продолжалось извержение Везувия сейчас за отсутствием точных данных определить сложно.
8) С тех пор как ты уехал отсюда многое изменилось.
3. Лингвистическое реконструирование. (По уровням)
:: Перестройте сложносочиненные предложения в сложноподчиненные с придаточными времени, употребляя подходящие по смыслу союзы; выделите грамматические основы.
Образец: Солнце взошло, и тучи скрылись. -- Как только солнце взошло, тучи скрылись.
1) Ветер стих, и стало тепло.
2) Мы вышли из лесу, и началась вьюга.
3) Ему помогали, и он хорошо учился.
4) Наступила весна, и обильно зацвели вишни.
5) Солнце зашло, и на небе появились звезды.
4. Лингвистическое конструирование. (на карточках)
:: Замените придаточные предложения времени деепричастными оборотами, где это возможно.
1) Когда я вернулся домой, я увидел на столе письмо. Когда я вернулся домой, было уже поздно. Когда я вернулся домой, родители еще работали.
2) Когда товарищи встречались, они рассказывали друг другу все новости. Когда товарищи встречались, в квартире было шумно и весело.
3) Когда старик отдохнул, он собрался уходить. Когда старик отдохнул, мы двинулись дальше.
5. Творческая работа. (По времени)
:: Составьте диалог (5-6 реплик) так, чтобы в ответах использовать придаточные предложения времени; выразительно прочитайте диалог.
Образец:
-- Куда ты пойдешь учиться, когда окончишь школу?
-- Когда я окончу школу, я хочу учиться в университете, на факультете иностранных языков.
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА, ОЦЕНИВАНИЕ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
Беседа с учащимися.
1) Какие существуют виды придаточных обстоятельственных?
2) На какие вопросы отвечает придаточное времени?
3)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>