Сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд

ных задач, закрепление полученных знаний

12:50-13:07
Фронтальный, словесный, наглядный
































































Фронтальный
-Решите примеры в тетрадях столбиком:
253 134 387 782 117 899
162 123 285 233 192 425
-Проверим, что у вас получилось. Назовите
ответ первого (второго) примера.
-Какой пример вы затрудняетесь решить?



-Давайте разберёмся. Какое действие выполняли при решении примеров? (Сложение. )
-Какие числа складывали? (Трёхзначные. )
-Разве вы не умеете складывать трёхзначные
числа? (Умеем. )
-Как складывают трёхзначные числа?
(К сотням прибавляют сотни, к десяткам - десятки, к единицам - единицы. )
-Что же в этих примерах было для вас новым?
(Мы не решали примеров на сложение
трёхзначных чисел, если при сложении единиц
получается число больше 10 или при сложении
единиц разряда десятков получается число
больше 10. )
-Так какая же тема урока?


- Чему будем учиться на уроке?
- Как легче решить данный пример?

-Как расположить числа, записывая решение в
столбик?


-С какого разряда надо начинать сложение?
-Кто выйдет к доске?
233 192
Один учащийся у доски с объяснением,
остальные работают в тетрадях.
("Выведение" алгоритма решения примера:
- пишу пример: 233 192
- складываю единицы: 3 2
- складываю десятки 3 9, два десятка пишу, а одну сотню переношу к сотням, запоминаю