- Посмотрите на записи, сформулируйте тему урока.
- Используя опорную запись, попробуйте сформулировать цель и задачи (научиться. . . , решать задачи. . . , повторить. . .
Вернёмся к выражениям. Найдите их значение используя имеющиеся знания (проверка, самооценка)
Работа в группах. Составление алгоритма решения подобных примеров.
Алгоритм:
1) Заменить крупные единицы мелкими
2) Выполнить действие
3) Заменить мелкие единицы крупными
Работа по учебнику
С. 67 Прочитать текст, сравнить запись
313 (с. 67) коллективно, с комментированием
18 ч 36 мин - 9 ч 9 ч 36 мин
18 ч 36 мин - 9 мин 9 мин 27 мин
12 км 065 м 20 м 12 км 085 м
20 мин 30 с 25 с 20 мин 55 с
2 мин 30 с - 1 мин 1 мин 30 с
6 м 20 см 75 см 6 м 85 см
314 (с. 67) 1столбик - с комментированием у доски, 2 столбик - самостоятельно (самопроверка по эталону, самооценка)
12 м 86 см 3 м 45 см 16 м 31 см
5 ч 48 мин 35 мин 6 ч 23 мин
316 (с. 67) Составление схематического чертежа и решение задачи (самопроверка по эталону, самооценка)
1ч 30 мин90 мин
1ч 27мин87 мин
1) 90 мин87 мин177 мин
2) 177 мин 23 мин200 мин
Ответ:
Работа с карточками. Каждый ученик решает пример на изученную тему (самопроверка по эталону, самооценка)
- Какую цель урока ставили?
- Достигли ли мы её?
- Назовите алгоритм письменного сложения и вычитания величин.
Дайте оценку собственной деятельности, в соответствии с целью, которую ставили в начале урока.
- Сегодня я узнал письменные приёмы сложения и вычитания величин.
- Я составил для себя алгоритм
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>