алее выполняется задание 1 (с. 14 учебника, часть 1) с подробным объяснением.
Н а п р и м е р:
К числу 40 прибавили число 3.
40 - это 4 дес.
3 - это 3 ед.
4 дес. и 3 ед. - это 43.
Из числа 57 вычли число 7.
57 - это 5 дес. и 7 ед.
7 - это 7 ед.
Из 5 дес. 7 ед. вычесть 7 ед. , получим 5 дес. , или число 50.
Из числа 24 вычли число 20.
24 - это 2 дес. и 4 ед.
20 - это 2 дес.
Из 2 дес. 4 ед. вычесть 2 дес. , получим 4 ед. , то есть число 4.
И т. д.
V. Закрепление знания нумерации чисел в пределах 100.
1. Назовите по порядку числа:
от 52 до 63;
от 79 до 93;
от 73 до 58.
2. Рассмотрите ряды чисел:
90, 80, 60, 40, 30, 20, 10;
11, 12, 14, 15, 17, 18, 19.
- Какие из чисел пропущены в каждом ряду?
VI. Работа над задачами.
Учащиеся читают задачу 3 (с. 14 учебника, часть 1).
- Что в задаче известно?
- О чём спрашивается?
- Какая это задача: простая или составная? (Составная. )
- Рассмотрите, как эту задачу решили 2 ученика.
- Кто из них прав? (Оба. )
- Объясните, как рассуждала Катя, решая задачу. (Катя сначала нашла общее количество рисунков, нарисованных Настей, а затем из них вычла количество рисунков, взятых на выставку. )
- Как рассуждал Дима? (Так как из всех рисунков, нарисованных Настей, на выставку взяли только рисунки, выполненные карандашами, можно из общего количества рисунков, сделанных карандашами (семи), вычесть количество рисунков, взятых на выставку (два), а затем к полученному результату прибавить количество рисунков, выполненных красками. )
- Затем разбирается задача 4 (с. 14 учебника, часть 1).
Ученики выделяют условие, вопрос, называют данные и искомые числа, со
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>