ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка,
И учебник, и дневник,
За работу ученик!
На столах кружки: красный, синий, зеленый. (Определить настроение на начало урока)
- Откроем тетради! Какие числа вы видите? (9 и 2)
-Запишите дату и вид работа. Назовите дату - 29 января
- Как вы думаете, что эти числа могут обозначать? (количество детей в классе, дату, месяц, 2 класс)
- Чем отличаются эти числа? Чем похожи?
- Кому нужно напомнить написание цифр 2 и 9? Напишите числа по 3 раза. Передайте тетрадь соседу, пусть он оценит вашу работу. Что будем оценивать? (правильность и аккуратность)
3) Целеполагание
-Посмотрите на свои столы, у вас лежит волшебная ёлочка. (слайд 2) Что вы увидели? (слова) Какие слова? Найдите одно лишнее слово. С помощью этого слова вы узнаете тему урока.
- Сегодня на уроке мы будем повторять знания прошлых уроков математики.
- Чему мы учились?
Устные приемы сложения и вычитания чисел
Письменные приемы сложения и вычитания чисел
Решение задач
- Вот у нас получился план урока. . . . . .
У вас на столах лежат листы самооценивания, в течении урока мы будем с ними работать. (на доске вопросительный знак и плюс, обратить внимания детей)
1 задание. (слайд 3)
Устные приёмы вычислений.
Я приглашаю вас на зимнюю математическую прогулку. А для того что бы отправится нам нужно одеться.
- Работать будете в паре. На столе у вас лежат карточки с числами. Разложите их в порядке увеличения. Кто может объяснить такой порядок?
7, 12, 15, 21, 24, 30, 33, 40, 47, 52, 54, 67 .
- Проверьте себя. Кто справился без ошибок?
- Переверните карточки на обратную сторону? Что вы увидели? (одежду и зимний инвентарь) Какую и для чего она?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>