Определяет
готовность учащихся. Сосредотачивает внимание учащихся
Включаются в деловой ритм урока.
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
1. 2 Мотивация к учебной деятельности.
Координирует деятельность учащихся.
Слайд(1,2,3,4)
. Устно решают задачи, повторяют теорию.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.
Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.
1. 3. Актуализация знаний, постановка проблемы и ее решение
Слайд 5
Мотивирует учащихся.
Учитель задает вопросы: как можно ответить на третий вопрос?
(на четвертый?).
Как называется тема нашего урока?
420, устно отвечают на вопросы по слайду, а затем записывают в тетради.
Отвечают на вопросы: надо сложить ,надо вычесть.
Формулируют тему урока: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Познавательные :анализ, аналогия,, осознанное построение речевого высказывания.
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация
2. Принятие учебных целей и условий их достижения.
2. 1. Организация познавательной деятельности.
Вопросы: сможем ли мы ответить на вопрос- какая часть закрашена одним цветом?
Отвечают : не можем, так как дроби с разными знаменателями.
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Коммуникативные: выражение свих мыслей, аргументация своего мнения.
2. 2. Побуждение учащихся к выдвижению гипотезы.
Сможете ли вы без фигур выполнить сложение и вычитание обыкновенных дробей?
Слайд 6
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>