br/> 24 27 30 33 36
- В чем сходство между рядами? (во всех рядах числа увеличиваются на одно и тоже число)
- Какой из рядов " лишний"? Почему? ( Четвертый ряд может быть лишним, т. к. все числа в ряду двузначные. Третий ряд чисел может быть лишним т. к. каждое следующее число в рядах увеличивается на 3, а в третьем ряду они увеличиваются на 2. )
- В 4 ряду назовите самое маленькое и самое большое число. (24 и 36)
- Что вы знаете о числе 24? ( двузначное, в нем 2 десятка и 4 единицы)
- Что получится, если 24 увеличить на 3? ( 27)
- Сложите 24 и 30? (54)
Я задумала число, которое больше 36 на 12
- Какое число я задумала? (48)
- Какой способ решения вы предложите для решения этого примера?
(разложить числа на разрядные слагаемые)
3612( 30 6) (102) 30106248
Вывод: Десятки складываем с десятками, единицы с единицами
3 Создание проблемной ситуации
Решить примеры за 1 минуту с подробным объяснением
3412 1431
562198-42Слайд 2
86-32
78-25
Время вышло. Успели?
-Какое было задание, ребята? (за 1 мин решить примеры)
-Как вы думаете, почему вы не справились с заданием? ( длинная запись)
-Как же быть? Может быть, есть другой, более короткий способ письменного объяснения?
- Посмотрите, как один из примеров записал Петя Зайцев Слайд 3
- Оказывается, можно записать этот пример в столбик. Вы знаете, как записать и решить примеры в столбик?
-Сформулируйте тему урока ( сложение и вычитание двузначных чисел в столбик) (открывается тема) Слайд 4
- Какие цели поставим на уроке? (научиться записывать и решать примеры в столбик)
4 Поиск решения
Работа в группах
Задание Слайд 5
1 рассмотреть записи в учебнике на с. 76
2
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>