ение и записывают в тетрадь.
2) Находят значение выражения записывают в тетрадь.
3) Работают на карточках, сдают карточки учителю
4) Выставляют оценки в листы самооценки.
Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Регулятивные: умение действовать по плану; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности (проверка вычислений)
Познавательные: знаково-символическое моделирование (построение схемы краткой записи к задаче, запись формул)
Физ. пауза
Физкультминутка (примеры показывать на слайдах)
Столько раз ногами топнем (0,012,99)3
Столько раз руками хлопнем (2,72,3)5
Мы подпрыгнем столько раз (3,5-2,5)1
Мы наклонимся сейчас Мы присядем ровно столько (1,60,4)2
Ай, да счѐт! Игра и только!
Активизация условий, способствующих созданию здоровье сберегающей среды в школе посредством физ. пауз
Практическая работа
(Работа в парах)
Вспомним стих, Три десятых.
Если б, строя ваш дом, в котором живѐте,
Архитектор немного ошибся в расчѐте,
Что б случилось, ты, знаешь? Наверно едва ли.
Этот дом превратился бы в кучу развалин.
Объясняет правила работы. Повторяют необходимые формулы.
Работа выполняется на листах.
Резерв Задача 3: Ты вступаешь на мост, он надѐжен и прочен,
А не будь инженер в чертежах своих точен,
Ты бы, точно, свалившись в холодную реку,
Не сказал бы "спасибо" тому человеку.
Вычислите длину моста, если ширина рва 2, 5 м и не менее 0,8 м бревна должно находиться на земле с каждой стороны рва
Ответ: 4,1м
Выполняют работу в парах. Оценивают свою работу, сдают учителю на проверку. Выставляют оценки в листы самооценки.
Личностные: развитие доброжелательности, доверия
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>