другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение преодолевать трудности.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Улыбнитесь друг другу. Какие у вас замечательные улыбки! У всех хорошее настроение, все готовы работать!
2. Сообщение темы и цели.
3. Чтение стихотворения.
ОСЕНЬ
Поспевает брусника,
стали дни холоднее.
И от птичьего крика
в сердце только грустнее.
Стаи птиц улетают
прочь, за синее море.
Все деревья блистают
в разноцветном уборе.
(К. Бальмонт. )
- Какое время года поэт описывает в стихотворении?
- Как вы догадались?
- Вот и сегодня на уроке я предлагаю вам путешествие в удивительный осенний лес. А какие красивые места и необычные встречи там нас ждут! Согласны ли вы туда отправиться? Дорога дальняя. Садитесь в автобус. Вот только каждый должен определить свое место. Решаем примеры, узнаем номер вашего места в автобусе.
6-51 4-22 8-53 7-34 7-25 426 437
- Примеры решены правильно, можно занимать свои места. Давайте вспомним, как надо правильно заходить в автобус.
(Дети вспоминают правила поведения в общественном транспорте).
- Вот мы в пути. Но чтобы не скучать, давайте осенние листочки считать.
1. Счет до 10 - прямой и обратный.
(На магнитную доску прикрепить 10 разноцветных осенних листочков. )
2. Работа с сигнальными карточками (соотношение числа и предмета).
Показать:
1. Сколько всего листочков?
2. Который по счету желтый? зеленый?
3. Сколько всего листочков находится впереди оранжевого?
4. Сколько всего листочков находится позади оранжевого?
5. Между какими по счету листочками находится зеленый?
6. Все листочки сосчитали, а тут и на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>