ебных заданий: репродуктивный с включением самостоятельной работы и поисковый.
Управление познавательной деятельностью школьника и характеристика деятельности учащихся на уроке:
-дети принимают проблемную ситуацию, заданную учителем;
-ставят цель, формулируют задачи по достижению заданной цели;
-планируют и осуществляют текущий контроль своих действий;
-самостоятельно выявляют и формулируют проблему;
-соотносят запланированный и полученный результат;
-планируют свою дальнейшую деятельность;
Формы освоения урока:
-самостоятельная;
-работа в парах;
-работа в группах;
-индивидуальная;
-фронтальная;
Методы, используемые на уроке:
-репродуктивный;
-эвристический;
-объяснительно-иллюстративный;
-частично-поисковый;
Применение технологий: игровая, здоровьесберегающая, технология развивающего, проблемно-диалогического обучения;
На данном уроке реализуются следующие принципы:
-принцип адаптивности(каждый ребенок работает на своем уровне сложности, в зоне своего развития- работа в группах, карточки);
-принцип целостности содержания образования( на уроке прослеживается связь с темами предыдущих уроков);
-принцип ориентированной функции знаний(ученики осознают необходимость приобретенного знания);
-принцип психологической комфортности (учителем создана атмосфера доброжелательности и доверия)
На каждом этапе урока осуществляется межпредметная связь с уроками русского языка и окружающего мира, обеспечивается плавный переход от одного вида деятельности к другому.
Большое внимание уделяется здоровьесбережению во время учебно-познавательного процесса -физминутка, смена динамических поз.
Учитель – Нестеренко Е. В.
Страницы: << < 3 | 4 | 5