т разных мнений, использование критериев для обоснования своего суждения.
Физминутка.
4- столько сделаем наклонов,
3- столько сделаем прыжков,
2- столько раз ногами топни,
6- столько раз в ладоши хлопни,
5- столько раз потянись,
1- столько раз улыбнись.
Закрепление изучаемого материала.
В следующем задании дети должны посчитать примеры и сравнить полученные выражения (запись на доске):
Обмен тетрадями между обучающимися и осуществление взаимоконтроля (учитель показывает правильные ответы на доске)
Формируемые УУД
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно, контроль коррекция, саморегуляция.
Познавательные
логические: Анализ, синтез, сравнение, самостоятельное создание способов решения заданий;
знаково-символические: использование знаково-символических средств;
общеучебные: извлечение из текста необходимой информации, выполнение действий по алгоритму, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные: учёт разных мнений, формулирование и аргументация своего способа решения.
Итог урока:
-Какой способ работает при сложении двузначных чисел с переходом в другой разряд?
-Чему ещё учились на уроке?
Спасибо за урок! Урок окончен!
Формируемые УУД
Личностные: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Познавательные:рефлексия способов и результатов действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные:использование критериев для обоснования своего суждения.
Страницы: << < 1 | 2 | 3