я на закрепление;
оценить свою работу.
Ставят тему и цель урока, задачи.
Регулятивные УУД: определение темы, цели и задач урока.
Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.
4. Открытие нового знания
Возьмите карточки с номером 1 и выполните задание :
Круг разделен на 8 равных частей. Раскрась 3/8 круга синим цветом, а 2/8 круга - красным цветом. Каакая часть круга закрашена? Найди сумму 3/82/8 . . .
Какая часть круга закрашена? (5/8 круга)
Значит чему равна сумма 3/8 и 2/8? (5/8)
Что интересного заметили? (знаменатель не изменился, а числитель стал равен 5 - сумме двух числителей 3 и 2. )
Какой вывод можно сделать о сложении двух дробей с одинаковыми знаменателями? ( надо сложить числители, а знаменатель оставить тот же).
Мы пришли к следующему правилу: чтобы сложить две дроби с одинаковыми знаменятелями, можно сложить числители, а знаменатель оставить тот же.
Как с помощью букв записать это правило?
Физминутка.
Открываем рабочие тетради. Записываем число, классная работа, 2.
Найди сумму двух дробей и проиллюстрируй решение на чертеже:
а) 1/64/6
б)2/737
в)4/93/9
8. Найди значение выражения х15/42, если х4/42,8/42,25/42.
4. Выполни действия:
1)5/2317/23
2)8/3826/28
3)43/7519/75
Обмениваются тетрадями, и оценивают работу друг друга.
6. А)Масса помидора 310 кг, а масса огурца 4/10 кг. Какова общая масса помидора и огурца в килограммах, в грумах?
Б) Помидорами занято 6/17 огорода, а огурцами - 5/17 огорода. Какая часть огорода занята помидорами и огурцами? Что занимает большую площадь - помидоры или огурцы?
9. Представь произведение в виде суммы и найди его значение:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>