Слог

еха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные:
извлекают необходимую информацию из учебника;
дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете, анализируют, делают вывод
Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью информации в учебнике, совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную задачу
Физкультминутка
Провожу минуту отдыха с музыкальным сопровождениемДети выполняют упражненияРегулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий,
Личностные УУД: соблюдение правил режима труда
Первичное закрепление.
Цель:
организовать усвоение учениками нового
Найдите в учебнике правило об определении количества слогов в слове, прочитайте.
Как нужно действовать, чтобы узнать сколько в слове слогов?
Упр. 2 –Спиши двусложные слова, разделяя их на слоги. Проверяем работу.
Упражнение в произношении слов-названий животных
(упр. 5), выделение звуков из которых состоит каждый слог. Из каких звуков может состоять слог?
Какой звук обязательно должен быть в слоге?
Ориентируются в условных знаках учебника, находят нужную информацию, выстраивают алгоритм действий по определению количества слогов, проводят анализ слов, делают вывод, аргументируют свой ответ
Выполняют задание, оценивают свою работу
Называют слова: жираф, собака, лисица, черепаха, гусеница. Сравнивают слоги.
Уточняют свои представления о слоге. Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете, анализируют, делают вывод
Личностные УУД: уметь устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Коммуникативные УУД: уметь оформлять