такого, что(бы) нарушало спокойствие природы.
3). Незнакомец свернул за(то) здание.
4). Моряки то(же) ушли в море.
5). Крики птиц смолкли, за(то) над прудом запел соловей.
6). Не делай то(же), что и все, если все делают плохо.
7). В дружбе доверие нужно так(же), как надежность.
8). Домашнее задание я стараюсь выполнять в одно и то(же) время.
9). Журналисты собрались в студии, что(бы) обсудить проблему.
Учащиеся самостоятельно выполняют задание, меняются тетрадями, проверяют работы и сверяют по правильному ответу. (Слайд 8).
1. Что бы мне подарить подруге?
2. Неслышно былоничего такого, что бы нарушало спокойствие природы.
3. Незнакомец повернул за то здание.
4. Не делай то же, что и все, если все делают плохо.
5. В дружбе доверие нужно так же, как и надёжность.
6. Домашнее задание я стараюсь выполнять в одно и то же время.
-Поднимите руку, кто в работе не допустил ни одной ошибки, кто одну или две. , у кого больше трёх. Оцените вашу работу на этом этапе урока.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторения.
-Ребята, работаем с программой- тренажёром " Фраза", тема "Правописание союзов", вариант 459 или 460.
-Отметку за работу выставьте в тетрадь на поля. Поставьте себе общую отметку за урок.
Встаньте те, кто поставил себе "5", кто-"4", встаньте те, кто сомневается в оценке своей работы.
Молодцы! Неплохо поработали.
7. Рефлексия.
Продолжите предложения:
oo Сегодня я узнал(а)
oo Было трудно. . .
oo Я выполнял(а) задание. . .
oo Я понял(а), что. . .
oo Я научился(ась). . .
8. Домашнее задание:
1). Знать отличительные особенности союзов и омонимичных с ними частей речи
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>