у
И друг другу даже язычки покажем!
Шире рот откроем, гримасы все состроим.
Как скажу я слово три, все с гримасами замри.
Раз, два, три!
Выполняют упражнения.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
VI. Первичное применение знаний, развитие учебно-языковых и
правописных умений.
Упр. 307 - развивается умение писать не с именами прилагательными с опорой на алгоритм, объяснять условия выбора написания.
Выполняется письменно (на доске 2 - 3 примера) с устным комментированием, затем самостоятельно. Проверка коллективная. (Слайд 3)
- Составьте на основе правила обобщающий алгоритм: "Правописание не с глаголами, существительными и прилагательными"
(Слайд 4)
Упр. 306 - развивается умение подбирать к именам прилагательным синонимы с не (на основе предложенных слов), графически объяснять условия выбора орфограммы-контакта. (Слайд 5)
Выполняется письменно самостоятельно.
Взаимопроверка.
Упр. 308 - развивается умение слитного и раздельного написания не с прилагательными на основе алгоритма.
Упражнения можно выполнять параллельно по группам: например, 3 группы, по три примера для каждой группы.
Самопроверка в группе.
Работают с заданием. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Познавательные УУД
1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.
2. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.
3. Преобразовывать информацию (текст в алгоритм), действовать по алгоритму.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)
- Приведите примеры, иллюстриру
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>