Сленг

6. Причины употребления жаргона (сленга).
3. Практические исследования.
3. 1. Проведение анкетирования, опроса учащихся с целью определения:
- круга наиболее употребляемых жаргонных (сленговых) слов,
- частности употребления жаргонизмов (сленга),
- выяснения отношения школьников к молодёжному (школьному) жаргону (сленгу).
3. 2. Проведение анкетирования родителей, педагогических работников с целью выяснения их отношения к жаргону, сленгу.
3. 3. Проведение теоретических заданий с учащимися (собеседование) с целью сравнения жаргонного (сленгового) языка с литературной русской речью, с целью раскрытия красоты и значимости русского языка.
4. Вывод.
5. Список используемой литературы.
6. Приложения.
Введение:
С 1 по 11 класс мы изучаем русский язык. Это один из самых трудных школьных предметов. Но ни у кого не возникает сомнений в том, что изучать русский язык надо. Кому надо? Нам, нашим друзьям, одноклассникам, тем, кто придёт в школу после нас, нашим детям, внукам, всем нам, русским людям. Мы искренне верим в то, что русский язык – «великий» и «могучий», потому что это язык Пушкина, Гоголя, Чехова и других классиков русской литературы.
Однако, что же мы слышим сегодня из уст современной молодёжи? «У тебя клёвый прикид», «Классно мы потусили сегодня» и т. д.
В чём же «величие» и «могущество» языка современной молодёжи и школьников? Бороться с ним или принимать его? Данное противоречие и способствовало возникновению интереса к исследованию лексики школьников, определило тему нашего исследования.
Пояснительная записка.
Областью исследования являются жаргонизмы и молодёжный (школьный) сленг как слой лексики, тесно связанный с жизнью современного школьника.
Объектом исследования: устная речь учащих