Сленг

бляемых жаргонных слов (сленга),
- частности употребления жаргонизмов (сленга),
- причин употребления школьниками жаргонизмов (сленга),
- коммуникативной целесообразности использования жаргона (сленга) в речи;
- проанализировать результаты опроса и выводы разместить в таблицах;
- систематизировать материал;
- сделать выводы по теме исследования, ответив на главный вопрос: «За и против?»;
- выполнить компьютерную презентацию «Школьный жаргон (сленг): за и против».
Гипотеза: учащиеся употребляют жаргонные слова и выражения, чтобы выделиться среди сверстников, чтобы быть современными.
Методы и приёмы работы:
- чтение и анализ научной литературы, работа со словарями, анкетирование, опрос, собеседование, анализ анкет, подготовка теоретических заданий для исследовательской беседы с учащимися, сбор часто употребляемой жаргонной, сленговой лексики (оформление школьного жаргонного словаря), подготовка наглядного материала (кадры из художественных фильмов «12 стульев», «Джентельмены удачи», детского юмористического журнала «Ералаш», текста сценки Лиона Измайлова «Ненужные слова или классный Днепр при клёвой погоде») для обсуждения с учащимися.
Содержание.
Введение.
1. Пояснительная записка.
1. 1. Область исследования, объект исследования.
1. 2. Актуальность темы.
1. 3. Формулировка целей и задач исследования.
1. 4. Этапы исследования. Методы исследования.
2. Теоретические исследования.
2. 1. Красота, значимость русского языка.
2. 2. Диалектная лексика. Какое место занимают диалектизмы среди других групп слов? Востребованы ли они в наше время?
2. 3. Профессиональные слова в лексиконе учащихся.
2. 4. Что такое жаргон? Сленг?
2. 5. Молодёжный (школьный) жаргон (сленг).
2.