/>-организация учебного сотрудничества, совместной работы со своим партнером;
-умение вести диалог, участие в коллективном обсуждении проблем, аргументировать свою позицию.
Планируемые результаты:
Метапредметные: умение определять цели и задачи урока, вести самостоятельный полилог; владеть навыками практической деятельности, развитие речевой деятельности, привлечь интерес собеседника.
Тип урока: урок-конференция.
Формы работы - коллективная, групповая, в парах.
Структура урока.
Этап 1. Актуализация опорных знаний по теме ("Природные районы в Сибири").
Действия учителя: Приветствие учащихся:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Актуализация опорных знаний по теме: "Природные районы Восточной Сибири")
Начало урока
Приветствие. Готовность к уроку:
Учитель географии:
Какие природные районы Восточной Сибири мы изучили на предыдущих уроках?
(Слайд 1)
Готовность к уроку. Вспоминают изученный ранее материал. Ученик: Мы познакомились и изучили п-ов Таймыр, Якутию, познали суровость ее природы, встретились с Восточно - Сибирской тайгой; с очарованием и спокойствием ее растительного и животного мира, а также с Минусинской котловиной-с разнообразием ее форм рельефа; с золотыми горами Сибири - Алтаем и многими другими ПК.
2. Создание проблемной ситуации ( тихо звучит музыка).
Предложение сформулировать тему урока: ее корректировка (прочтение стиха).
( Слайд 2 )
Учитель географии:
И он как зеркало лежит,
Гора в него глядится
То туча воды затемнит,
То солнце в них лучится,
О нем писали "Чаша вод ".
Да. Но какая " Чаша"!
О каком природном комплексе пойдёт речь на нашем уроке?
Слово учителя географ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>