Слагаемые. Сумма

ал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов? (3)
- Как узнали? (12) - на доску карточку 123
Я нашёл в дупле у белки
Пять лесных орешков мелких.
Вот ещё один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка. (6)
- Как узнали? 51. - на доску карточку 516
Леопольд сидит у речки
У него большой улов:
Два щурёнка, три леща
Сколько рыбок у кота? (5)
- Как узнали? 23 (вывешиваю на доску карточку 235)
Что объединяет эти выражения? Они на сложение.
- Как по-разному можно прочитать эту запись? (к 2 прибавить 3 равно 5, 2 увеличить на 3 - получится 5)
3. Постановка учебной задачи.
Теперь прочитайте эту запись, используя математические термины.
- Прочитайте (ответа нет).
- Почему не получается?
- ребята, прочитайте тему урока на доске (Слагаемые. Сумма. )
- Продолжите предложение: Я узнаю . . . . . (новые математические термины)
Я научусь . . . . (читать равенства)
4. Построение проекта выхода из ситуации затруднения.
- В клетке сидели 4 птички. Положите на парту столько же кругов.
- К ним добавили еще 2 птичек. Положите столько же квадратов.
- Сколько было? (4)
- Что изменилось? (добавили 2)
- Сколько стало? (6)
Как записать с помощью цифр эти действия? (426) - карточку на доску
Посмотрите видео (Библиотека МЭШ)
- Ответьте - какие математические термины вы услышали? (слагаемое, слагаемое, сумма)
- Вам нравится когда птицы сидят в клетке? Почему?
- Давайте их выпустим? Клетка откроется только в том случае, если вы правильно выполните задания.
Кто у нас самый смелый и готов первый выполнить задание, чтобы освободить первую птицу?
На доске запись, под которую ребята должны записывать