инициативность, самостоятельность, ответственность как свойства и ресурсы личности, которые обеспечивают успешность личности на протяжении всего жизненного пути.
Универсальные учебные действия
Личностные (обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся, ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях)
Регулятивные (обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности)
Познавательные (общеучебные, логические, постановки и решения проблем)
Коммуникативные (обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей)
Одна из важнейших задач педагога на пути к достижению нового образовательного результата: освоение культуры проектирования учебных (образовательных) ситуаций, рефлексии образовательных проектов, способов оценки метапредметных результатов, оценки продвижения учащихся.
Основа - планируемые результаты и их проекция на различные этапы учебного процесса
Дифференциация требований к освоению содержания образования: базовый и повышенные
Целенаправленная организация учебной деятельности на основе учебных задач и ситуаций
"Встроенность" системы текущего, промежуточного и итогового оценивания в учебный процесс
Базовые образовательные технологии:
Уровневая дифференциация
Обучение на основе "Учебных ситуаций"
Учебно-исследовательская и проектная деятельность
Информационные и коммуникационные технологии
Технология развития критического мышления
Технология формирующего оценивания
И др.
Проектная деятельность
oo Этап 1. Принятие решения о выполнении проекта.
oo Этап 2. Определение цели деятельности.
oo Этап 3. Задачи деятельности
oo Этап 4. 1) Составление плана действий
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>