Скорость

му урока.
IV. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.
Ученик: - я думаю, что тема нашего урока скорость.
- Кто ещё ответит?
- Я думаю скорость движения.
- А кто ещё точнее сформулирует тему нашего урока?
- Скорость как новая величина.
- Молодец!
V. Постановка частных проблем.
- Что нам нужно узнать, чтобы раскрыть тему сегодняшнего урока?
Составим план работы.
План работы.
1. Что такое скорость? 2. Как найти скорость? 3. В каких единицах измеряется скорость?
VI. Физминутка.
VII. Реализация построенного проекта. Открытие " нового знания".
Решение задачи из учебника с. 54
Задача1.
Кто бежал быстрее? Поясните свой ответ.
Учитель: Что же такое скорость движения?
(Ученики составляют определение скорости)
Учитель: Посмотрим, какое определение скорости предлагает С. И. Ожегов в своём толковом словаре русского языка. (Работа с толковым словарём русского языка) Учитель: Посмотрим, какое определение скорости предлагает автор учебника с. 54
VIII. Решение поставленной проблемы:
Учитель: При каком условии взаимосвязаны величины длина и время?
(нахождение скорости, при решении задач на движение)
Учитель: Ответьте на поставленные вопросы (смотри таблички с вопросами на доске) Работа в паре.
1. Название величины. . . ? Новая величина называется - скорость.
2. Что обозначает? Обозначает - расстояние, пройденное за единицу времени.
3. В каких единицах может измеряться скорость? Отчего это зависит? (Работают с учебником, с. 55 - произносят единицы скорости и смотрят, как записываются: км/ч, м/мин, км/с, м/с.
Учитель: Посмотрите, как обозначаются величины:
v - скорость
t - время
s - расстояние
(На парте карточка с да