Скорость

ом необходимо применить интеллектуальные умения:
Карточка 2 (Слайд 3) Работа в паре
Прочитайте слова. Что общего между этими понятиями? Распределите слова на группы по признакам.
Час, метр, километр, секунда, дециметр, минута.
Проверка (Слайд 4)
ЧАС

МЕТР
СЕКУНДА

КИЛОМЕТР
МИНУТА

ДЕЦИМЕТР
Учитель: Как доказать, что единицы длины взаимосвязаны между собой? Что единицы времени тоже взаимосвязаны?
(Ребята доказывают: 1 м 10 дм, 1 ч. 60 мин. и т. д)
III. Постановка общей проблемы.
Учитель: А возможна ли взаимосвязь между величинами, обозначающими длину и время? Что при этом образуется?
Ученики:
1. О возможности взаимосвязи между величинами, обозначающими длину и время, затрудняюсь ответить.
2. Если величины взаимосвязаны, то при этом должна образоваться величина с новым названием.
- Ребята, кто из вас был в городе Энгельсе?
- А кто из вас знает, сколько километров от нашего посёлка до Энгельса?
- Действительно 96 км.
-Это, если ехать по трассе на машине.
- А как вы думаете, сколько времени займёт поездка до Энгельса на машине?
- На самом деле поездка до Энгельса занимает 1 час 20 мин.
- А вот, если бы Катя, Дима, Саша одновременно от первой проходной отправились бы в Энгельс.
Катя шла бы пешком.
Дима ехал бы на велосипеде.
А Саша ехал бы на машине.
- Скажите мне, пожалуйста, кто из них добрался бы быстрее?
- А почему? Докажите?
Вывод: Скорость автомобиля выше скорости велосипеда и пешехода.
- А есть прибор для измерения скорости?
- Да, совершенно верно. На машине есть прибор- спидометр.
- Скажите, а если скорость можно измерить, можно ли сказать, что скорость - это величина?
- Сформулируйте, пожалуйста, те