Скорость

длагаемых проблемных ситуаций и поставленных учебных задач, задавать вопросы и высказывать свои гипотезы, допускать возможность существования различных точек зрения, выслушивать и аргументированно оценивать предложения, поступающие от других учащихся;
Учить строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
ПРЕДМЕТНЫЕ:
связанные с актуализацией:
а) учить решать задачи на движение;
связанные с изучением нового:
а) учить решать задачи, в которых указана скорость;
б) ввести понятие «Скорость»
в) дать знание о нахождении скорости;
связанные с включением нового материала в систему знаний:
а) учить самостоятельно решать задачи на движение;
ДИДАКТИЧЕСКИЕ:
РАЗВИВАЮЩИЕ:
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

Оборудование.
у учителя:
презентация, конспект урока, карточки с заданиями.
у учащихся:
тетрадь, учебник
Оформление доски
. . марта
Классная работа.
Оформление работы в тетрадях учащихся
(образец-вставка на клетчатой разлиновке)

ХОД УРОКА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 фаза. Вызов
Стимулирование интереса к новой теме, побуждение к работе с новой информацией.
Мотивация к учебной деятельности
- Здравствуйте, ребята. Садитесь
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем. Приветствуют учителя. ЛИЧНОСТНЫЕ:
-замотивировать учащихся на учебную деятельность.
Надеюсь, что работать вы будете активно и мы, действительно, не будем с вами терять ни минуты.

Откройте свои тетради, запишите число и классная работа.

Посмотрите на слайд. Вам необходимо разгадать шифр и назвать слово, которое вы получили.
На слайде: