Скоро в школу

и тех же цветов, что и билеты. Как узнать, где чей корабль?
Дети. По цвету.
"Учитель": - Рассаживайтесь, пожалуйста, на свои места. Удобно ли вам?
Знакомство в группах: игра "Зеркало"
Воспитатель: - В одиночку такое плавание не совершить, поэтому нам нужна дружная команда. Члены команды должны понимать друг друга с полуслова. Сейчас мы проверим, как вы готовы к путешествию. Дети выходят в круг, становятся лицом друг к другу и договариваются между собой, кто - зеркало, а кто - смотрящийся в него. Смотрящийся в зеркало показывает движение, а зеркало повторяет его. Вначале образец игры показывает воспитатель с любым из детей.
Введение нового знака взаимодействия
"Учитель": - Весело вам было играть? А вот Бельчонок и Зайчонок играли, играли и поссорились.
(разыгрывает воспитатель при помощи игрушек)
- Поспорили Зайчонок и Бельчонок, чья морковка длиннее. Один кричит: "Моя!", другой: "Нет, моя!" Ругались, ругались и даже подрались.
"Учитель": - Понравилось ли вам, как спорили друзья? Почему? Как можно им помочь? Давайте мы поможем незадачливым друзьям решить их спор. Как узнать, чья морковка длиннее? Сравните морковки и приготовьтесь дать ответ.
"Учитель": - Ребята, как я узнаю, что вы выполнили работу?
(Дети предлагают варианты)
"Учитель": - А я предлагаю сделать еще проще: взяться за руки и поднять их. Давайте попробуем, вы же работали в парах.
Знак "Мы"

"Учитель": - Помогли ли мы зверям решить их спор?
- Ссоры или драки могут решить спор? (Нет)
Итог занятия
"Учитель": - Нам пора возвращаться домой. Закройте глаза. Вот мы и дома. -Почему нам это путешествие удалось?