Назовите признаки каждого склонения.
-- Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка по словарю. )
-- Запишите в словарик слова путешествие, путешественник, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
-- Объясните значение слова путешествие с помощью толко - вого словаря.
-- Как образовано это слово? Объясните его написание. (Слово образовано сложением двух корней с помощью соединительной е. )
(На данном этапе урока можно использовать школьные сло - варики: орфографический, толково-этимологический, словарик трудностей русского языка. )
Упр. 251 (с. 132). (Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу, самооценка. )
VIII. Рефлексия
(Учитель читает существительные во множественном числе, учащиеся определяют и записывают склонение. )
Узоры, лошади, деревья, рощи, помидоры, мыши, сады, ежи, ночи, тучи, корни, сапоги.
(Взаимопроверка. )
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
-- Как распознать имена существительные во множественном числе?
-- Как определить склонение имени существительного во множественном числе?
Домашнее задание
Упр. 252 (с. 132).
Конспект
урока русского языка на муниципальном уровне
в 4 классе
на тему:
"Склонение имён существительных во множественном числе"
Подготовила и провела
учитель начальных классов
МКОУ "Новогагатлинская СОШ
им. Х. С. Салимова" Джабраилова Р. С.
Страницы: << < 1 | 2 | 3