ую предметную область;
::анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;
::синтез
Коммуникативные УУД:
::умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные УУД:
::постановка учебной задачи;
::сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;
::оценивание качества и уровня усвоения материала
Личностные УУД:
::нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
Оборудование: учебник русского языка 4 класс II часть. Автор: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий и др. , тетрадь 2 на печатной основе, компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, карточки, средство обратной связи (светофор)
Ход урока:
I. Организационный момент.
-Ребята, у нас сегодня необычный урок. У нас гости. Поприветствуйте их, пожалуйста. На уроке мы должны показать, как мы умеем работать, четко и правильно излагать свои мысли.
Все друг к другу повернитесь,
И друг другу улыбнитесь,
И удачи вам во всем,
А теперь урок начнем.
II . Минутка чистописания.
-Ребята, откройте тетради, запишите число, классная работа.
-Сегодня мы свам будем писать букву (з) и букву (м).
3
На доске:
1)Змззммзззмммззззмммм. . .
-Продолжите цепочку букв.
-Писать нужно каллиграфически, обращая внимание на правильное соединение букв.
-Посмотрите на доску.
На доске:
2) морозморозмороз
холодморозуморозный
стужаморозомзаморозить
-Сравните слова в каждом столбике.
-Что общего у слов первого столбика? (Значение)
-Можно ли считать их родственными? (Нет)
-Докажит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>