иал на уроках литературы.
Актуальность данной работы состоит в том, что более осознанное понимание теории литературы дает полный и глубокий анализ художественных произведений.
Материалы и методы исследования
Объектом исследования моей работы является художественный текст и теория литературы.
С целью получения новых знаний мы использовали метод анализа художественного текста.
Глава II
Язык изображения среды в произведении
Будучи явлением книжно-письменного словесного искусства, литература время от времени порождает художников, которые словно бы разучиваются «писать как все», отказываются от традиционной «правильности» поэтического языка, от нейтральной повествовательной нормы.
В реалистической литературе XIX в. сказ возник как форма повествования на устную и одновременно социально-определенную речь. Многие писатели XIX и XX века будут опираться на эту традицию, делая рассказчиком человека городских окраин, деревенского жителя и тому подобное. В повествование вводится рассказчик, но рассказчик – человек не литературный, а принадлежащий к народу. Речь рассказчика выступает как «неправильная», предстает как стиль фамильярно-соседской болтовни.
Образ автора – это не простой субъект речи, чаще всего он даже не назван в структуре художественного произведения. В формах сказа образ автора обычно не совпадает с рассказчиком. Рассказ ведется не от лица автора и не его языком, а языком выдуманного рассказчика.
Рассказчик выдвигается на передний план, становясь объектом авторского исследования. Поэтому важно отметить не только то, что он говорит, но то, как он говорит, каким языком, какой среды.
«Рассказчик – это речевое порождение автора, и образ рассказчика в сказе –это форма литературного артистизма автора». Соотношение между о
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>