группе детей предлагается рассказать сказку от первого или третьего лица. Можно предложить сказку от имени других действующих лиц, принимающих или не участвуют в сказке. Например, как сказку "о глупом мышонке" рассказала бы Кошка, Баба Яга или Василиса Премудрая.
Режиссерские игры, игры-драматизации с куклами помогают детям воспроизвести и закрепить нормы поведения, взаимодействие между полами. Дети опосредованно примеряют на себя различные роли. Работая с куклой, ребенок видит, что каждое его действие сразу отражается на поведении куклы. Это помогает ему самостоятельно корректировать свое поведение.
Один из интереснейших приемов сказкотерапии - сочинение сказок.
Этот прием позволяет в образной форме рассказывать об основных жизненных этапах. Мы сочиняет сказки вместе, одновременно драматизируя ее всю либо отдельные элементы. В индивидуальной работе предлагаем сочинять сказку самостоятельно.
Самостоятельное придумывание продолжения сказки и ее рассказывание ребенком позволяет выявить его спонтанные эмоциональные проявления, которые обычно не отмечаются в поведении ребенка, но в то же время действуют в нем.
Следующий этап - продуктивная деятельность. Рисование собственной сказки. Рисуя или работая с цветным картоном, пластилином, дети воплощают все, что их волнует, чувства и мысли. Данный прием помогает ребенку освободится от тревоги или другого чувства, которое беспокоило.
Качество изображения не имеет значения. При сильных чувствах возможно появление в рисунках ребенка всяческих чудищ, огня или темных красок. Новый рисунок на тему той же сказки может быть уже спокойнее, краски будут уже более светлые. Для рисования лучше взять карандаши (желательно гуашь, если рисуете что-то конкретное, акварель, если приходится рисовать св
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>