во ребенка с миром художественной литературы и со всем окружающим миром в целом, ведь народ сохранил в сказке свой юмор, страдания и мудрость.
Читая сказку, у младших школьников вырабатывается умение замечать художественную форму и содержание. Дети замечают богатство родного языка, постепенно его осваивают, обогащают свою речь. Сказка - один из самых развитых и любимых детьми жанров фольклора. Она полнее и ярче, чем любой другой вид народного творчества воспроизводит мир во всей его целостности, сложности и красоте. Сказка связана с действительностью, определяющей идейное содержание, язык, характер сюжетов, мотивов, образов.
Из всех фольклорных жанров сказка является наиболее структурированной и более всех других жанров подчиняющейся определенным законам. Слово "сказка" впервые встречается в семнадцатом веке в качестве термина, обозначающего те виды устной прозы, для которых в первую очередь характерен поэтический вымысел
Сказка формирует высокие нравственные качества у своих читателей: добро почти всегда побеждает, злые силы терпят поражение. Положительные герои любят свою родину, держат данное слово, всегда приходят на помощь нуждающимся, красивы душевно и физически.
Важным методом формирования нравственных чувств и моральных оценок является обучение детей решать социально-нравственные, смысловые задачи, которые ставят перед ними сказки и сказочные герои.
В дальнейшем мы планируем рассмотреть методические аспекты с изучением сказок в начальной школе и изготовить лэпбук по основным классификациям сказок.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аникин, В. П. Устное народное творчество: учебник для студенческих учреждений Текст / В. П. А
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>