венной речи;
- знакомство с народными инструментами, игра на инструментах;
- разучивание ролей: умение говорить четко, ритмично, договаривая окончания слов;
- разучивание песен, частушек, танцев, игр;
- формирование ценностного отношения ребенка к себе и окружающим людям.
Оборудование:
- строительный конструктор (мягкие модули);
- шапки и костюмы животных;
- музыкальные инструменты (колокольчики, ложки);
- детские стульчики.
Технические средства:
- ноутбук с колонками;
- музыкальное сопровождение;
- видеопроектор и мультимедийный экран;
- презентация "Такая разная осень".
Действующие лица:
- сказочник;
- мышки-норушки;
- лягушки-квакушки;
- зайки-побегайки;
- лисичка-сестричка;
- волчок серый бочок;
- мишка косолапый;
- оркестр ложкарей.
Дидактический материал:
- стихотворение с движением "Умелые ручки";
- французская народная игра "Звери и волк";
- пальчиковая игра "Строим теремок".
Методический материал:
1. Лора Поляк "Театр сказок". Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок, Санкт-Петербург, издательство "Детство-Пресс", 2008г.
2. Антипина Е. А. "Театрализованная деятельность в детском саду", М. : ТЦ Сфера, 2009г.
3. Гнедова О. Л. , Майданюк Л. Е. "Театрализация сказок в коррекционном детском саду", СПб. : "ДЕТСТВО - ПРЕСС", 2007г.
4. Хухлаева О. В. "Психологические игры, упражнения, сказки" (практические материалы для работы с детьми 3-9 лет), М. : Генезис, 2010г.
5. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду: Методическое пособие. - М. : ТЦ Сфера, 2005.
Рекомендации по организации про
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>