тию нового материала, активизации их умственной деятельности в качестве мотивационного начала урока в течении 3 минут проводится фронтальный опрос.
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с основными принципами записи информации в ЭВМ, узнаем о новом для нас понятии – системе счисления. В течении урока я буду иллюстрировать свой рассказ слайдами, а в конце мы выполним небольшую тестовую работу. Итак, начнем!
Давайте вспомним: Что такое информация?
Ответ: Это сведения, знания, получаемые нами из окружающего мира.
Учитель: Каким образом мы получаем информацию?
Ответ: С помощью органов чувств.
Учитель: Какие типы информации нам известны? В чем их отличие?
Ответ: Информация может быть дискретной и непрерывной. Пример дискретной информации – книга, непрерывной – телевизионная передача.
Изложение нового материала.
Учитель:А чем отличается текстовая информация от цифровой?
Почему люди разных стран говорят на разных языках, а считают одинаково?
В первую очередь это связано с торговыми расчетами. Еще в древности при покупке и продаже разных товаров люди пришли к выводу, что считать и записывать количество товаров удобней одинаково, так как это значительно облегчает вычисления.
Но так было не всегда!
Начнем с того, что выясним:
Как считали в древности?
Слайд 2. Арифметика каменного века
Даже у людей каменного века была необходимость что-либо считать, будь то количество оружия, или овец в стаде. Для того чтобы запомнить количество животных люди откладывали столько камней, сколько было овец. Тогда они могли выяснить, каков был приплод, или сколько овец погибло при наводнении.
Часто при счете люди прибегали к помощи рук.
Слайд 3. Пальцы – первое вычислительное
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>